Antrenör-Sporcu Arasındaki İlişki Kalitesinin Spora Bağlılığa Etkisinde İletişim  Becerilerinin Aracı Rolü

DSpace Ana Sayfası
→
Tez
→
Doktora
→
Öğe Göster

dc.contributor.advisor	Ulukan, Mehmet
dc.contributor.author	Karaca, Suha
dc.date.accessioned	2025-02-19T08:26:03Z
dc.date.available	2025-02-19T08:26:03Z
dc.date.issued	2025
dc.date.submitted	2025
dc.identifier.citation	Karaca, S. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Programı, Doktora Tezi, Aydın, 2025	tr_TR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11607/5289
dc.description.abstract	ÖZET ANTRENÖR-SPORCU ARASINDAKİ İLİŞKİ KALİTESİNİN SPORA BAĞLILIĞA ETKİSİNDE İLETİŞİM BECERİLERİNİN ARACI ROLÜ Karaca, S. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Programı, Doktora Tezi, Aydın, 2025. Amaç: Bu araştırmada, antrenör-sporcu arasındaki ilişki kalitesinin spora bağlılık üzerindeki etkisi incelenmiş ve bu ilişkide iletişim becerilerinin aracı rolü olup olmadığı değerlendirilmiştir. Antrenörlerin etkili iletişim becerileri sergilemesinin sporcuların motivasyonu, psikolojik dayanıklılığı ve spora olan bağlılıklarını nasıl etkilediği araştırılmıştır. Çalışma, antrenör-sporcu ilişkisinin kalitesinin artırılmasının, sporcuların spora uzun vadeli katılımını nasıl güçlendirebileceğini anlamayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: Araştırma, Türkiye genelinde farklı spor branşlarında faaliyet gösteren lisanslı sporculardan oluşan bir evrenden, gönüllülük esasına dayalı olarak seçilen 385 sporcu (253 erkek, 132 kadın) üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Antrenör-Sporcu İlişkisi Ölçeği (ASİÖ), İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) ve Spora Bağlılık Ölçeği (SBÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS ve HAYES Process eklentisi kullanılarak tanımlayıcı istatistikler, Pearson korelasyon analizi ve önyükleme (bootstrap) yöntemiyle aracılık analizi gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Analiz sonuçları, ASİÖ ile İBDÖ arasında güçlü ve pozitif bir ilişki olduğunu (r = 0.636, p < 0.01) ve ASİÖ ile SBÖ arasında anlamlı bir ilişki bulunduğunu (r = 0.588, p < 0.01) göstermiştir. Bu durum, antrenör-sporcu ilişkisinin kalitesinin, sporcuların iletişim becerileri ve spora bağlılık seviyeleri üzerinde belirleyici bir faktör olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca, İBDÖ’nün ASİÖ ile SBÖ arasındaki ilişkide anlamlı bir aracı değişken olduğu tespit edilmiştir. ASİÖ’nün SBÖ üzerindeki toplam etkisi (B = 0.2587, p < 0.001) bulunmuş ve bu etkinin büyük ölçüde İBDÖ aracılığıyla gerçekleştiği belirlenmiştir. Bu sonuçlar, sporcuların spora bağlılıklarını artırmada antrenörlerinin iletişim becerilerinin kritik bir rol oynadığını göstermektedir. x Sonuç: Araştırma bulguları, antrenör-sporcu ilişkisinin spora bağlılık üzerinde anlamlı bir etkisi olduğunu ve iletişim becerilerinin bu ilişkide güçlü bir aracılık rolü oynadığını ortaya koymuştur. Spor ortamlarında güçlü antrenör-sporcu ilişkilerinin kurulması ve etkili iletişim stratejilerinin benimsenmesi, sporcuların motivasyonunu artırarak onların spora olan bağlılığını güçlendirmektedir. Antrenörlerin iletişim becerilerini geliştirmesi, sporcuların psikolojik iyi oluşunu artırarak performanslarını olumlu yönde etkilemektedir. Bu bağlamda, antrenörlerin sporcularla güvene dayalı bir iletişim ortamı oluşturması, yalnızca sporcuların bireysel gelişimini desteklemekle kalmayıp, takım dinamiklerini ve genel spor başarısını da olumlu yönde etkilemektedir. Çalışma, spor psikolojisi ve antrenörlük bilimleri alanında önemli bulgular sunarak, antrenörlerin sporcularıyla kurdukları ilişkinin niteliğinin spora bağlılık açısından kritik bir değişken olduğunu vurgulamaktadır.	tr_TR
dc.description.tableofcontents	İÇİNDEKİLER KABUL VE ONAY ......................................................................................................................... i TEŞEKKÜR ....................................................................................................................................ii İÇİNDEKİLER...............................................................................................................................iii SİMGELER VE KISALTMALAR DİZİNİ.................................................................................vi ŞEKİLLER DİZİNİ.......................................................................................................................vii TABLOLAR DİZİNİ...................................................................................................................viii ÖZET ..............................................................................................................................................ix ABSTRACT ...................................................................................................................................xi 1. GİRİŞ ........................................................................................................................................... 1 1.1. Problemin Tanımı .................................................................................................................... 3 1.2. Araştırmanın Amacı................................................................................................................. 3 1.3. Araştırmanın Önemi ................................................................................................................ 4 1.4. Araştırmanın Hipotezleri ......................................................................................................... 4 1.5. Sınırlılıklar ve Varsayımlar..................................................................................................... 5 2. GENEL BİLGİLER .................................................................................................................... 6 2.1. Antrenör Kavramı ve Önemi................................................................................................... 6 2.1.1. Antrenörün Kişilik Özellikleri ............................................................................................. 8 2.1.1.1. Özgüven ............................................................................................................................. 9 2.1.1.2. Liderlik ve Otorite ............................................................................................................. 9 2.1.1.3. İletişim Becerileri ............................................................................................................ 10 2.1.1.4. Tutku ve Motivasyon....................................................................................................... 10 2.1.1.5. Sabır ve Kararlılık............................................................................................................ 10 2.1.2. Antrenörlük İlkeleri ............................................................................................................ 11 2.1.2.1. Disiplin ve Adalet............................................................................................................ 11 2.1.2.2. Motivasyon....................................................................................................................... 11 2.1.2.3. Liderlik ve İletişim ........................................................................................................122 2.1.2.4. Empati ve Duygusal Zeka ............................................................................................... 12 2.1.2.5. Sürekli Gelişim ve Eğitim............................................................................................... 12 2.1.2. Antrenörlük Liderlik Tarzları...........................................................................................133 2.1.2.1. Otoriter Tarz..................................................................................................................... 13 2.1.2.2. Demokratik Tarz .............................................................................................................. 14 iv 2.1.2.3. Serbest Tarz...................................................................................................................... 15 2.1.2.4. Laissez-Faire Antrenör..................................................................................................166 2.1.3. Antrenör Tipleri ve Özellikleri .......................................................................................... 16 2.1.3.1. Aşırı Disiplinli ve Otoriter Antrenör ............................................................................177 2.1.3.2. Uysal ve İyi Huylu Antrenör........................................................................................... 17 2.1.3.3. Gergin ve Hareketli Antrenör .......................................................................................188 2.1.3.4. Gevşek Antrenör.............................................................................................................. 18 2.1.3.5. İş Yapar Görünüşlü Antrenör........................................................................................199 2.2. Sporcu Kavramı ve Psikolojik Özellikleri..........................................................................199 2.3. Antrenör – Sporcu İlişkisi ve Önemi ..................................................................................211 2.3.1. Antrenör – Sporcu İlişkisinin Teorik Modelleri ............................................................... 23 2.3.1.1. Wylleman Modeli (Wylleman, 2000)...........................................................................244 2.3.1.2. Mageau ve Vallerand’ın Motivasyon Modeli (2003).................................................... 24 2.3.1.3. Poczwardowski’nin Modeli (2002) ..............................................................................255 2.3.1.4. Jowett’in 3 + 1C’nin Modeli (2007) ……………………………………………………………………….26 2.4. Spora Bağlılık Kavramı.......................................................................................................277 2.5. İletişim Becerilerinin Sporda Rolü .....................................................................................288 2.6. İletişim Tarzları ve Antrenör-Sporcu İlişkisi .....................................................................311 3. GEREÇ VE YÖNTEM...........................................................................................................344 3.1. Gereç.....................................................................................................................................344 3.1.1. Araştırmanın Modeli.........................................................................................................344 3.2. Yöntem .................................................................................................................................355 3.2.1. Araştırmanın Evren ve Örneklemi...................................................................................355 3.2.2. Verilerin Toplanması........................................................................................................355 3.2.3. Veri Toplama Araçları......................................................................................................366 3.2.3.1. Kişisel Bilgi Formu .......................................................................................................366 3.2.3.2. Antrenör Sporcu İlişkisi Ölçeği ....................................................................................366 3.2.3.3. İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği ....................................................................377 3.2.3.4. Spora Bağlılık Ölçeği ....................................................................................................377 3.2.4. Verilerin Toplanması ve İstatiksel Analizi......................................................................388 4. BULGULAR ............................................................................................................................. 40 4.1. Katılımcıların Demografik Özellikleri ................................................................................. 40 4.2. Araştırmanın Ölçeklerine Ait Bulgular ..............................................................................444 4.2.1. Tanımlayıcı İstatistik ve Pearson Korelasyon Analizi ...................................................444 v 4.2.2. Hipotez Testleri.................................................................................................................444 5. TARTIŞMA.............................................................................................................................488 6. SONUÇ VE ÖNERİLER........................................................................................................522 6.1. Sonuç ....................................................................................................................................522 6.2. Öneriler.................................................................................................................................533 KAYNAKLAR............................................................................................................................555 EKLER.........................................................................................................................................633 BİLİMSEL ETİK BEYANI ………………………………………………………………………………………………..68 ÖZ GEÇMİŞ …………………………………………...…………………………………………………………………………6	tr_TR
dc.language.iso	tur	tr_TR
dc.publisher	T.C. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü	tr_TR
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	tr_TR
dc.subject	Antrenör	tr_TR
dc.subject	Sporcu	tr_TR
dc.subject	İletişim	tr_TR
dc.subject	Bağlılık	tr_TR
dc.subject	Psikolojisi	tr_TR
dc.title	Antrenör-Sporcu Arasındaki İlişki Kalitesinin Spora Bağlılığa Etkisinde İletişim Becerilerinin Aracı Rolü	tr_TR
dc.type	doctoralThesis	tr_TR
dc.contributor.department	T.C. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabilim Dalı Doktora Programı	tr_TR