Bu araştırma Polonya’da 2017 yılında yapılan reformdan sonra okutulan tarih,
coğrafya ve yurttaşlık bilgisi ders kitapları ve öğretim programları ve Türkiye’de okutulan
sosyal bilgiler ders kitapları ve öğretim programlarının doküman incelemesi yardımıyla
karşılaştırması amacıyla yapılmıştır. Araştırma Polonya Milli Eğitim Bakanlığından elde
edilen öğretim programları ve Nowa Era Yayıncılığın ders kitapları ile Türkiye Milli Eğitim
Bakanlığından elde edilen öğretim programları ve ders kitapları ile sınırlıdır. Araştırmacının
kitapların belirli sayfalarına erişiminden dolayı ders kitapları fiziksel açıdan derinlemesine
incelenememiştir. Bu nedenle ders kitaplarının kapak tasarımında kullanılan renkler ve
görseller değerlendirilmiştir. Aynı zamanda Polonya tarih, coğrafya ve yurttaşlık bilgisi
öğretim programları ile Türkiye sosyal bilgiler öğretim programı kazanımlar, değerler beceriler, öğretme-öğrenme süreçleri ve ölçme değerlendirme yöntemlerinin benzerlik ve
farklılıkları açısından incelenmiştir. Araştırmada toplamda 14 ders kitabı ve 4 öğretim
programı incelenmiştir. Bahsedilen kitapların 5’i tarih, 4’ü coğrafya ve 1’i yurttaşlık bilgisi
olmak üzere toplam 10 kitap Polonya’nın ders kitaplarıdır. Ayrıca öğretim programlarından
3’ü Polonya tarih, coğrafya ve yurttaşlık bilgisi öğretim programlarıdır. Türkiye’den ise 4
sosyal bilgiler ders kitabı ve 1 sosyal bilgiler öğretim programı çalışma için incelenmiştir.
Polonya’da tarih ve coğrafya eğitiminin tek disiplinli yaklaşımla hazırlandığı; bunun yanında
yurttaşlık eğitiminin disiplinlerarası yaklaşımla hazırlanmış olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Ulaşılan sonuçlara göre Türkiye sosyal bilgiler dersi kazanımlarının Polonya’da okutulmakta
olan tarih, coğrafya ve yurttaşlık bilgisi kazanımlarından daha az ayrıntıya sahip olduğu
anlaşılmıştır. Polonya’nın tarih ve coğrafya eğitimini tek disiplinli yaklaşımla öğrencilere
aktarıyor olması nedeni ile kazanımların daha spesifik olduğu düşünülmüştür. Polonya ve
vi
Türkiye ders kitapları incelendiğinde Polonya’nın Türkiye’deki ders kitaplarına oranla içeriği
daha fazla yansıttığı sonucuna ulaşılmıştır.
This study was conducted in order to compare the history, geography and civics
textbooks and curricula taught in Poland after the reform made in 2017, and the social studies
textbooks and curricula taught in Turkey with the help of document analysis. The study is
limited to the curricula obtained from the Ministry of National Education of Poland and the
textbooks of Nowa Era publishing, and the curricula and textbooks obtained from the Ministry
of National Education of Turkey. Textbooks could not be physically examined in depth due
to the researcher's access to certain pages of the books. For this reason, the colors and images
used in the cover design of the textbooks were evaluated. At the same time, Polish history,
geography and civics curricula and Turkish social studies curricula were examined in terms
of the similarities and differences of achievements, values-skills, teaching-learning processes
and assessment and evaluation methods. In the research, a total of 14 textbooks and 4 teaching
programs were examined. A total of 10 books, 5 of which are history, 4 are geography and 1
are civics, are the textbooks of Poland. In addition, 3 of the curricula are Polish history,
geography and civics curricula. On the other hand, 4 social studies textbooks and 1 social
studies curriculum from Turkey were examined for the study. It was concluded that history
and geography education in Poland was prepared with a single-disciplinary approach, but
civic education was prepared with an interdisciplinary approach. According to the results, it
has been understood that the achievements of social studies in Turkey have less detail than
the achievements of history, geography and civics taught in Poland. It is thought that the gains
are more intense because Poland transfers history and geography education to students with
a single discipline approach. When the textbooks in Poland and Turkey are examined, it is
concluded that Poland reflects the content more in the textbooks than Turkey
