dc.contributor.advisor |
Yenice, Nilgün |
|
dc.contributor.author |
Candarlı Arıkoz, Fatma |
|
dc.date.accessioned |
2021-09-09T13:13:36Z |
|
dc.date.available |
2021-09-09T13:13:36Z |
|
dc.date.issued |
2020 |
|
dc.date.submitted |
2020 |
|
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/11607/4183 |
|
dc.description.abstract |
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE
YÖNELİK İLGİLERİ İLE BİLİMSEL DEĞERLERE ULAŞMA
DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Fatma CANDARLI ARIKOZ
Yüksek Lisans Tezi, Fen Bilgisi Eğitimi
Tez Danışmanı: Prof. Dr. Nilgün YENİCE
2020, 93 sayfa
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine yönelik ilgileri
ile bilimsel değerlere ulaşma düzeylerini incelemektir. Araştırma, 2018-2019 eğitim
öğretim yılında Van ili Gürpınar ilçesindeki devlet okullarında öğrenim gören
ortaokul öğrencileriyle yapılmıştır. Katılımcıları belirlemede maksimum çeşitlilik
örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma betimsel nitelikte olup ilişkisel
tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Fen
Konularına Yönelik İlgi Ölçeği”, “Bilimsel Değerler Ölçeği”, “Kişisel Bilgi Formu”
uygulanmıştır. Araştırmada tanımlayıcı istatistiksel metotlar (Frekans, Yüzde,
Ortalama, Standart sapma) ile Kruskal Wallis H-testi, Mann Whitney U-testi ve
korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, ortaokul
öğrencilerinin fen konularına yönelik ilgi düzeyleri ile bilimsel değerlere ulaşma
düzeylerinin orta düzeyde olduğu, fen konularına yönelik ilgi düzeylerinin cinsiyet,
sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık olduğu,
bilimsel değerlere ulaşma düzeyinin cinsiyet değişkeni açısından anlamlı fark
bulunmadığı fakat sınıf düzeyi ve anne-baba eğitim durumuna göre anlamlı farklılık
olduğu, fen konularına yönelik ilgi ile bilimsel değerler arasında orta düzeyde
pozitif yönlü bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgular doğrultusunda
aşağıdaki önerilere yer verilmiştir.Fen bilimleri ders kitaplarında bilimsel değerleri
kazandırmayı amaçlayan kavram, hikâye, etkinliklere yer verilmelidir. İlgi ve merak
duyulan konuları öğrenmede daha başarılı olabilme sonucu düşünüldüğünde fen
konularına yönelik ilgi düzeyini arttıracak çalışmalar yapılabilir |
tr_TR |
dc.description.tableofcontents |
İÇİNDEKİLER
ÖZET ................................................................................................................vii
ABSTRACT .......................................................................................................ix
ÖNSÖZ ..............................................................................................................xi
KISALTMALAR DİZİNİ................................................................................xvii
ŞEKİLLER DİZİNİ ..........................................................................................xix
ÇİZELGELER DİZİNİ .....................................................................................xxi
EKLER DİZİNİ..............................................................................................xxiii
1 . GİRİŞ .............................................................................................................1
1.1 Problem Durumu........................................................................................1
1.2 Fen Bilimleri Eğitimi..................................................................................3
1.2.1 Fen Bilimleri Nedir? ............................................................................4
1.2.2 Fen Konularına Yönelik İlgi ................................................................5
1.3 Değerler .....................................................................................................7
1.4 Değerlerin Sınıflandırılması........................................................................8
1.4.1 Spranger Değer Sınıflaması .................................................................8
1.4.2 Rokeach Değer Sınıflaması..................................................................9
1.4.3 Schwartz Değer Sınıflaması............................................................... 10
1.4.4 Akbaş’ın Duyuşsal Amaçları İçeren Değer Sınıflandırması ................ 11
1.5 Değerler Eğitimi....................................................................................... 12
1.6 Değerler Eğitiminde Kullanılan Yaklaşımlar............................................. 13
1.6.1 Telkin Etme Yaklaşımı:..................................................................... 13
1.6.2 Ahlaki Gelişim Yaklaşımı: ................................................................ 13
1.6.3 Analiz Yaklaşımı:.............................................................................. 14
1.6.4 Değer Açıklaması (Belirginleştirme) Yaklaşımı:................................ 14
1.7 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında Değerler Eğitimi...................... 14
1.8 Araştırmanın Önemi................................................................................. 18
1.9 Problem Cümlesi...................................................................................... 18
1.10 Alt Problemler........................................................................................ 19
1.11 Sayıltılar ................................................................................................ 19
1.12 Sınırlılıklar............................................................................................. 19
1.13 Tanımlar ................................................................................................ 20
2 . KAYNAK ÖZETLERİ ................................................................................. 21
2.1 Yurt İçinde Yapılan Çalışmalar ................................................................ 21
2.2 Yurt Dışında Yapılan Çalışmalar.............................................................. 24
3 . MATERYAL VE YÖNTEM......................................................................... 26
3.1 Araştırma Modeli ..................................................................................... 26
3.2 Evren ve Örneklem .................................................................................. 26
3.3 Veri Toplama Araçları ............................................................................. 28
3.3.1 Fen Konularına Yönelik İlgi Ölçeği ................................................... 28
3.3.2 Bilimsel Değerler Ölçeği ................................................................... 29
3.4 Verilerin Toplanması................................................................................ 31
xv
3.5 Veri Çözümleme Teknikleri ..................................................................... 31
4 . BULGULAR ................................................................................................ 32
4.1 Birinci Alt Probleme Ait Bulgular ............................................................ 32
4.1.1 Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeyleri......... 32
4.2 İkinci Alt Probleme Ait Bulgular.............................................................. 33
4.2.1 Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma Düzeyleri .......... 33
4.3 Üçüncü Alt Probleme Ait Bulgular........................................................... 34
4.3.1 Cinsiyete Göre Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi
Puanları...................................................................................................... 34
4.3.2 Sınıf Düzeyine Göre Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik
İlgi Puanları ............................................................................................... 36
4.3.3 Anne-Baba Eğitim Durumlarına Göre Ortaokul Öğrencilerinin Fen
Konularına Yönelik İlgi Puanları................................................................ 38
4.4 Dördüncü Alt Probleme Ait Bulgular........................................................ 44
4.4.1 Cinsiyete Göre Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma
Düzey Puanları........................................................................................... 44
4.4.2 Sınıf Düzeyine Göre Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma
Düzey Puanları........................................................................................... 45
4.4.3 Anne-Baba Eğitim Durumlarına Göre Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel
Değerlere Ulaşma Düzey Puanları .............................................................. 46
4.5 Beşinci Alt Probleme Ait Bulgular ........................................................... 52
5 . TARTIŞMA VE SONUÇ.............................................................................. 55
5.1 Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeylerinin
Belirlenmesi................................................................................................... 55
5.2 Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma Durumlarının
Belirlenmesi................................................................................................... 56
5.3 Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeylerinin
Demografik Özellikler Açısından İncelenmesi................................................ 57
5.3.1 Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeylerinin
Cinsiyet Açısından İncelenmesi.................................................................. 57
5.3.2 Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeylerinin Sınıf
Düzeyi Açısından İncelenmesi ................................................................... 59
5.3.3 Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeylerinin Anne Baba Eğitim Durumu Değişkenine Göre İncelenmesi ................................. 61
5.4 Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma Düzeylerinin
Demografik Özellikler Açısından İncelenmesi................................................ 62
5.4.1 Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma Düzeylerinin
Cinsiyet Değişkeni Açısından İncelenmesi ................................................. 62
5.4.2 Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma Düzeylerinin Sınıf
Düzeyi Değişkeni Açısından İncelenmesi................................................... 63
5.4.3 Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Değerlere Ulaşma Düzeylerinin Anne Baba Eğitim Durumu Değişkeni Açısından İncelenmesi ............................. 64
5.5 Ortaokul Öğrencilerinin Fen Konularına Yönelik İlgileri İle Bilimsel
Değerlere Ulaşma Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi........................ 66
KAYNAKLAR.................................................................................................. 71
ÖZGEÇMİŞ ...................................................................................................... 92 |
tr_TR |
dc.language.iso |
tur |
tr_TR |
dc.publisher |
AYDIN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ |
tr_TR |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
tr_TR |
dc.subject |
Ortaokul Öğrencileri, Fen Konularına Yönelik İlgi Düzeyi, Bilimsel Değerler |
tr_TR |
dc.title |
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK İLGİLERİ İLE BİLİMSEL DEĞERLERE ULAŞMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ |
tr_TR |
dc.type |
masterThesis |
tr_TR |
dc.contributor.department |
AYDIN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI |
tr_TR |