Lise Öğrencisi Ergenleri Suça Yönelik Tutumları ve İlişkili Faktörler

DSpace Ana Sayfası
→
Tez
→
Yüksek Lisans
→
Öğe Göster

dc.contributor.advisor	ARSLANTAŞ, Hülya
dc.contributor.author	SARI, Ezgi
dc.date.accessioned	2018-06-13T07:27:53Z
dc.date.available	2018-06-13T07:27:53Z
dc.date.issued	2018-06-13
dc.date.submitted	2018-03-28
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11607/3296
dc.description.abstract	Ergenlerde görülen suç davranışı, sadece birey ve aile boyutunda değil toplum üzerinde de olumsuz etkiler bırakan sosyal bir sorundur. Gelişim ve değişimin yoğun olarak yaşandığı ergenlik dönemi için suç davranışının görülme riskinin artması göz önüne alınarak bu çalışma 14-18 yaş arası ergenlerin suça yönelik tutumlarını ve ilişkili faktörleri belirlemek amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim öğretim döneminde her okul türünü temsilen tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olan 14-18 yaş arası 1465 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın verileri Kişisel Bilgi Formu, Suça Karışı Tutumlar Ölçeği, Suç ve Şiddet Davranışı Onayı Ölçeği, Buss Perry Saldırganlık Ölçeği ve Algılanan Aile Desteği Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Ergenlerin sosyodemografik verilerinin suça yönelik tutumları ile karşılaştırılmaları sonucunda erkek ergenlerin kız ergenlere göre suç davranışlarını daha çok onayladıkları saptanmıştır. Aileye ilişkin verilere göre, kendilerine karşı aile tutumları baskıcı ve ilgisiz olan, aileleri tarafından problemli asi bir çocuk olarak tanımlanan, aile içi tartışmaları sık olan ve yanlış bir davranış sonucu şiddet içerikli cezalara maruz kalan ve aile içinde babaları hüküm giymiş olan ergenlerin suç davranışlarını daha çok onayladıkları saptanmıştır. Okuldaki akademik başarı düzeylerini başarısız olarak tanımlayan ve daha önce mükerrer disiplin soruşturması deneyimlemiş ergenlerin suç davranışlarını daha çok onayladıkları saptanmıştır. Arkadaşlarının şiddet içerikli suçlarına şahit olan ergenlerin, arkadaşlarıyla birlikte her zaman yanlış davranışta bulunan ve arkadaşlarının çoğunluğunun hükümlü olduğunu belirten ergenlerin suç davranışlarını daha çok onayladıkları saptanmıştır. Ergenlerin suça yönelik tutumlarıyla, suç ve şiddet davranışına yönelik verdikleri onayların, algıladıkları aile desteği ve saldırganlık düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif yönde ilişki bulunmuştur. Bu sonuçlar ışığında suç davranışına yönelik tutumları etkileyen diğer değişkenlerin belirlenebimesi için yeni çalışmalar planlanması, bu yönde farkındalığı arttırabilmek için aileye, okula yetkilelerine ve ergenlere yönelik eğitim düzenlenmesi ve suç davranışı için risk oluşturan ergenlere yönelik psikiyarti ve okul hemşireliğinin iş birliği içinde çalışmasına yönelik girişimlerde bulunulması önerilebilir.	tr_TR
dc.description.sponsorship	Bu tez Adnan Menderes Üniversitesi Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı Birimi tarafından 14046 proje numarası ile desteklenmiştir Bu tez Adnan Menderes Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından HF-18001 proje numarası ile desteklenmiştir	tr_TR
dc.description.tableofcontents	İÇİNDEKİLER Sayfa No KABUL ONAY…………...………………………………………………………………..…..i TEŞEKKÜR..…………………………………………..……………….……………..….. ii İÇİNDEKİLER………………………………………….………………………………..…... iii SİMGELER VE KISALTMALAR DİZİNİ………………..……………………………….....vi TABLOLAR DİZİNİ…………………………………………………………….………...… vii ÖZET…………………………………………………………………………...……….… viii ABSTRACT……………………………………………………………………….…….……. x 1. GİRİŞ……………………………………………………………………………..…….…... 1 2. GENEL BİLGİLER…………………………………………………………………...… 3 2.1. Ergenliğin Tanımı.………………………………………………………….………..…… 3 2.1.1. Ergenlik Evreleri…………………….…………………………………………...…….. 3 2.1.1.1. Erken ergenlik dönemi (12-14).……………………………………………………… 4 2.1.1.2. Orta ergenlik dönemi (14-17)………………………………………………………… 4 2.1.1.3. Geç ergenlik dönemi (18-20+)………………………………………………………. 5 2.1.2 Ergenlerde Bilişsel ve Psikososyal Gelişim……………………………………………. 5 2.2. Suç Tanımı ve Sınıflaması……..…………………………………………………………. 6 2.2.1. Suç Teorileri…………………………………………………………………………… 7 2.2.1.1. Sosyal teoriler……………………………………………………………………….. 7 2.2.1.2. Yapısal teoriler………………………………………………………………………. 8 2.2.1.3. Sosyalleşme teorileri………………………………………………………………… 8 2.2.1.4. Ekolojik girişim okulu………………………………………………………………. 9 2.2.1.5. Sutherland’in ayırıcı birliktelikler teorisi…………………………………………… 9 2.2.1.6. Akers’in sosyal öğrenme teorisi…………………………………………………….. 10 2.3. Tutum Kavramının Tanımı…………………………………………………………….....11 2.3.1. Tutum Kavramını Oluşturan Öğeler……………………………………………………12 2.3.1.1. Bilişsel öğe…………………………………………………………………………... 12 2.3.1.2. Duygusal öğe………………………………………………………………………... 12 2.3.1.3. Davranışsal öğe……………………………………………………………………… 12 2.4. Ergen Suçluluğu ile İlişkili Faktörler …………………………………………………….13 2.4.1. Bireysel Faktörler……………………………………………………………………… 13 2.4.1.1. Cinsiyet……………………………………………………………………………….13 Sayfa No 2.4.1.2. Yaş……………………………………………………………………………………14 2.4.1.3. Kalıtım………………………………………………………………..………………14 2.4.1.4. Fizyolojik özellikler…..……………………………………………………………... 15 2.4.1.5. Zeka………………………………………………………………………………….. 16 2.4.2. Çevresel Faktörler……………………………………………………………………... 17 2.4.2.1. Ailesel özellikler…………………………………………………………………….. 17 2.4.2.2. Okul çevresi…………………………………………………………………………. 18 2.4.2.3. Akran grubu…………………………………………………………………………. 19 2.4.2.4. İş yaşamı…………………………………………………………………………….. 20 2.5. Türkiyede ve Dünyada Ergen Suçluluğu…………………………………………………21 2.6. Ergen Suçluluğunda Hemşirenin Sorumluluğu…………………………………………...22 3. GEREÇ VE YÖNTEM…………………………………………………………………… 25 3.1. Araştırmanın Şekli…………………………………………………………….………… 25 3.2. Araştırmanın Yapıldığı Yer ve Özellikleri…..……………………………….………… 25 3.3. Araştırmanın Zamanı……………………………………………………………………. 25 3.4. Araştırmanın Evreni ve Örneklemi……………………………………………………… 25 3.5. Araştırmaya Alınma ve Dışlanma Kriterleri…………………………………………….. 27 3.5.1. Araştırmaya Alınma Kriterleri………………………………………………………… 27 3.5.2. Araştırmadan Dışlanma Kriterleri……………………………………………………... 27 3.6. Veri Toplama Araçları…………………………………………………………………... 27 3.6.1. Kişisel Bilgi Formu……………………………………………………………………. 27 3.6.2. Suça Karşı Tutumlar Ölçeği (SKTÖ)…………………………………………………..28 3.6.3. Suç ve Şiddet Davranışı Onayı Ölçeği (SŞDOÖ)……………………………………... 28 3.6.4. Buss Perry Saldırganlık Ölçeği (BPSÖ) ..…………………………………………….. 29 3.6.5. Algılanan Aile Desteği Ölçeği (AADÖ) ..……………………………………………. 29 3.7. Ön Uygulama……………………………………………………………………………. 30 3.8. Verilerin Toplanması……………………………………………………………………. 30 3.9. Verilerin Değerlendirilmesi……………………………………………………………... 31 3.10. Araştırmanın Sınırlılıkları……………………………………………………………… 31 3.11. Araştırmanın Etik Yönü………………………………………………………………... 31 4. BULGULAR………………………………………………………………………..…….. 32 5. TARTIŞMA………………………………………………………………………………. .58 5.1. Ergenlerin Demografik Özelliklerine Göre Suça Karşı Tutumlarının Tartışılması……... 58 Sayfa No 5.2. Ergenlerin Aile Özelliklerine Göre Suça Karşı Tutumlarının Tartışılması……………... 61 5.3. Ergenlerin Aile İlişkileri ve Aile Yaklaşımları Özelliklerine Göre Suça Karşı Tutumlarının Tartışılması……………………………………………………………….. 64 5.4. Ergenlerin Okul Başarısı ve Disiplin Cezası Alma Durumlarına Göre Suça Karşı Tutumlarının Tartışılması…………………………………………………… 67 5.5. Ergenlerin Arkadaş Yapısı Özelliklerine Göre Suça Karşı Tutumlarının Tartışılması….. 69 6. SONUÇLAR VE ÖNERİLER……………………………………………………….……..73 KAYNAKLAR……………………………………………………………………………..... 75 EKLER……………………………………………………………………………………..… 90 ÖZGEÇMİŞ……………………………………………………………………………..… 106	tr_TR
dc.language.iso	tur	tr_TR
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	tr_TR
dc.subject	Ergenlik, ergen suçluluğu, suça yönelik tutum	tr_TR
dc.title	Lise Öğrencisi Ergenleri Suça Yönelik Tutumları ve İlişkili Faktörler	tr_TR
dc.title.alternative	The Attıtudes Of Hıgh School Adolescent Toward Crıme And Related Factors	tr_TR
dc.type	masterThesis	tr_TR
dc.contributor.authorID	222611	tr_TR
dc.contributor.department	Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Hemşirelik Fakültesi, Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Anabilim Dalı	tr_TR