Bu çalışmada Türkiye’de kalkınmanın ve beşeri sermayenin durumu incelenmiştir. Çalışmanın temel amacı, Türkiye’de kalkınmanın tam anlamıyla gerçekleşebilmesi için sermaye olarak sadece fiziki sermayenin yeterli olmadığını aynı zamanda beşeri sermayenin de gerekli olduğunu ifade etmektir. Ġlk bölümde ekonomik kalkınma kavramı ele alınmış olup bu kavramın tarihsel süreci, etkileri anlatılmaktadır. Bu kavram çerçevesinde kalkınma planlarına da tarihi sırayla yer verilmiştir. Ġkinci bölümde beşeri sermaye kavramı ele alınmış olup bu kavramın önemi, etkileri ve göstergeleri üzerinde durulmuştur. Ayrıca bu bölümde beşeri sermaye formu olarak Türkiye’deki sağlık-eğitim-nüfus gibi kavramların önemi vurgulanmakta ve bu kavramlara ilişkin sayısal veriler verilmektedir. Son bölümde ise kalkınma ve beşeri sermaye kavramları insani gelişmişlik endeksine göre karşılıklı olarak ele alınmıştır. Araştırma sonunda ise, beşeri sermayeye verilen önem arttığında ekonomik kalkınmanın daha iyi ve niteliksel şekilde gerçekleştiği söylenebilmektedir.
In this study, the position of economic development and human capital in Turkey are examined. Basic aim of this study underlines that not only physical capital is enough as a capital bu t also human capital is need to carry out fully economic development in Turkey. In first part economic development is examined detaily and is explained clearly historical process and effects of this term Development plans are explained historically within the frame of this term. In second part, human capital is explained and the importance, effects, indicators of this term are underlined. The importance of terms such as health, education, population in Turkey is underlined in this part as special forms of human capital and digital figures is given regarding these terms. In last part, the terms of economic development and human capital are examined reciprocally by human development index. As a result of research, As the importance given to human capital increase, it can be said that economic development is better and qualitative.
