1. Earsiv@Adu
  2. Tez
  3. Yüksek Lisans
Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11607/3881
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorÖztürk, Adil Adnan-
dc.contributor.authorKarademir, Burcu-
dc.date.accessioned2020-08-11T13:21:32Z-
dc.date.available2020-08-11T13:21:32Z-
dc.date.issued2019-
dc.date.submitted2019-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11607/3881-
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, 2004-2005 ve 2017-2018 Eğitim Öğretim Yıllarında uygulanan Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının genel amaçları, öğrenme yaklaşımları, öğrenme alanları, üniteler, kazanımlar, ders saatleri, vizyon, beceriler, kavramlar, ara disiplinler, değerler ve Atatürkçülük konuları açısından karşılaştırılmasını yaparak kazanım sayılarında artma ya da azalma yaşanan öğrenme alanı ve üniteler ilişkilendirilerek inceleme, bunların temelini oluşturabilecek nedenleri ortaya koymaya çalışmaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde betimsel bir çalışma yapılmış ve veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesinden yararlanılmıştır. Yapılan araştırmada betimsel istatistiklerin oluşturulması amacıyla öğretim programları incelenmiş ve yüzde (%) hesapları ile kazanım oranları karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırmalarla birlikte, öğrenme alanları ile ünitelerdeki kazanım oranları analiz edilmiştir. Buna göre, programın genel amaçlarının arttırıldığı, vizyon ve öğrenme yaklaşımlarında önemli bir farklılığın olmadığı, öğrenme alanları ve kazanım sayılarında azalma olduğu, ders saatlerinde farklılık olmadığı, ünitelere yer verilmediği, beceri sayısının arttırıldığı, 2004 programındaki bazı değerlerin çıkarılarak 2017 programına yeni değerlerin eklendiği, kavram öğretimi ile ilgili açıklama ve kavram listelerine yer verilmediği, ara disiplin anlayışının terk edildiği, Atatürkçülük konularının azaltıldığı görülmüştür. 2017 programına yeni giren beceri ve değerlere bakıldığında ülkenin dünya konjonktüründeki yeri, iç ve dış siyasette yaşanan olayların öğretim programları üzerinde etkili olduğu düşünülmektedir.tr_TR
dc.description.tableofcontentsİÇİNDEKİLER KABUL ONAY SAYFASI .................................................................................................... iii BİLİMSEL ETİK BİLDİRİM SAYFASI ................................................................................ v ÖZET ..................................................................................................................................... vii ABSTRACT ........................................................................................................................... ix ÖNSÖZ ................................................................................................................................... xi ÇİZELGELER TABLOLAR DİZİNİ .................................................................................. xvii KISALTMALAR DİZİNİ .................................................................................................... xix GİRİŞ ....................................................................................................................................... 1 1. BÖLÜM .............................................................................................................................. 9 1. TEMEL KAVRAMLAR VE KAVRAMSAL ÇERÇEVE ................................................. 9 1.1. Kavramların Önemi ...................................................................................................... 9 1.1.1. Öğretim Programı .................................................................................................. 9 1.1.2. Öğrenme Öğretme Yaklaşımları .......................................................................... 10 1.1.2.1. Çoklu zekâ kuramı ........................................................................................ 10 1.1.2.2. Yapılandırmacılık ......................................................................................... 11 1.1.2.3. Beyin temelli öğrenme .................................................................................. 12 1.1.2.4. Probleme dayalı öğrenme ............................................................................. 12 1.1.2.5. İşbirlikli öğrenme .......................................................................................... 13 1.1.2.6. Proje tabanlı öğrenme ................................................................................... 13 1.1.2.7. Öykü tabanlı öğrenme ................................................................................... 13 1.1.2.8. Seneryo tabanlı öğrenme............................................................................... 14 1.1.3. Öğrenme alanı ...................................................................................................... 14 1.1.4. Ünite .................................................................................................................... 14 1.1.5. Kazanım ............................................................................................................... 14 xiv 1.1.6. Ders saati .............................................................................................................. 14 1.1.7. Vizyon .................................................................................................................. 15 1.1.8. Beceri ................................................................................................................... 15 1.1.9. Kavram ................................................................................................................. 15 1.1.10. Ara disiplin ......................................................................................................... 15 1.1.11. Değer .................................................................................................................. 15 1.2. Milli Eğitim Şuraları ve Öğretim Programları ile İlgili Alınan Kararlar .................... 16 1.2.1.Milli Eğitim Şuralarının Tarihçesi ........................................................................ 16 1.2.2. Şuraları Hazırlayan Etkenler ................................................................................ 20 1.2.3. 2004-2017 Yılları Arasında Yapılan Milli Eğitim Şuraları ve Öğretim Programları ile İlgili Alınan Kararlar ................................................................................................. 21 1.2.3.1. 17. Milli Eğitim Şurası (13-17 Kasım 2006)................................................. 21 1.2.3.2. 18. Milli Eğitim Şurası (01-05 Kasım 2010)................................................. 23 1.2.3.3. 19. Milli Eğitim Şurası (02-06 Aralık 2014) ................................................. 26 2. BÖLÜM............................................................................................................................. 29 2. BULGULAR ...................................................................................................................... 29 2.1. 2004-2005 ve 2017-2018 Eğitim Öğretim Yıllarında Uygulanan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının “Öğrenme Öğretme Yaklaşımı” Açısından Değerlendirilmesi .. 43 2.2. 2004-2005 ve 2017-2018 Eğitim Öğretim Yıllarında Uygulanan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının “Öğrenme Alanı, Kazanım Sayısı ve Ders Saatleri” Açısından Değerlendirilmesi ............................................................................................................... 43 2.3. 2004-2005 Ve 2017-2018 Eğitim Öğretim Yıllarında Uygulanan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının “Vizyon, Beceri, Ara Disiplin” Açısından Değerlendirilmesi ... 58 2.4. 2004-2005 Ve 2017-2018 Eğitim Öğretim Yıllarında Uygulanan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının “Kavram ve Değerler” Açısından Değerlendirilmesi ................. 62 2.5. 2004-2005 Ve 2017-2018 Eğitim Öğretim Yıllarında Uygulanan Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programlarının “ Atatürkçülük Konuları” Açısından Değerlendirilmesi ............ 64 xv 3. SONUÇ, TARTIŞMA VE ÖNERİLER ......................................................................... 65 KAYNAKÇA ........................................................................................................................ 69 ÖZGEÇMİŞ ........................................................................................................................... 75tr_TR
dc.language.isoturtr_TR
dc.publisherAdnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsütr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesstr_TR
dc.subjectSosyal Bilgiler, Öğretim Programı, Öğrenme Alanı, Kazanım, Değer, 2004, 2017.tr_TR
dc.title2004-2005 ve 2017-2018 eğitim öğretim yıllarında uygulanan sosyal bilgiler öğretim programlarının değerlendirilmesitr_TR
dc.typemasterThesistr_TR
dc.contributor.departmentAydın Adnan Menderes Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalıtr_TR
Appears in Collections:Yüksek Lisans

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
588963.pdf659.45 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.